Le virage réflexif en éducation

Où en sommes-nous 30 ans après Schön ?

Premier ouvrage qui propose un bilan critique du praticien réflexif introduit par Schön, il constitue une véritable nouveauté, tout en traitant d'une thématique au cœur des réformes de la formation et de la profession enseignante en Europe. Lees verder

Dans les années 1980, Donald Schön propose, avec ses idées de praticien réflexif et de réflexion, une nouvelle manière d'envisager le travail et la formation des professionnels. Ses idées sont rapidement reprises par des milliers de chercheurs et de formateurs à travers le monde. Le modèle du praticien réflexif gagne l’Europe dès le début des années 1990, mais aussi les pays latino-américains et, progressivement, la plupart des systèmes de formation des enseignants qui, partout à travers le monde, prétendent aujourd’hui former des enseignants réflexifs. La recherche en éducation subit le même impact.

Bref, tant sur le plan scientifique que professionnel, dès la fin des années 1980, autant à travers les adhésions que les réactions critiques qu’elle suscite, la conception de Schön devient une référence obligée, voire un quasi-paradigme au sein de la recherche internationale sur l’enseignement et la profession enseignante.

Près de trente ans plus tard, cet ouvrage collectif s’efforce de prendre la mesure du virage réflexif initié par Schön. Quel sens faut-il donner à ce virage réflexif ? Quelles ont été son importance et ses retombées pour la profession enseignante et la formation à l’enseignement ? Cette orientation réflexive est-elle encore pertinente de nos jours pour penser l’activité et la formation professionnelle des enseignants ? Telles sont les questions qui sont au cœur de cet ouvrage, fruit d’une collaboration internationale entre des chercheurs nord-américains et européens.


Paperback - In het Frans 34,20 €

Gegevens


Uitgever
De Boeck
Auteur
Maurice Tardif, Cecilia Borges, Annie Malo,
Taal
Frans
Categorie uitgever
DUC > Psychologie et éducation
BIC subject category (UK)
JN Education > JNB History of Education > JNA Philosophy & theory of education
Onix Audience Codes
06 Professional and scholarly
Voor het eerst gepubliceerd
30 augustus 2012

Paperback


Publicatie datum
30 augustus 2012
ISBN-13
9782804171117
Omvang
Aantal pagina's hoofdinhoud : 232
Code
DUC226560001
Formaat
16 x 24 x 1,3 cm
Gewicht
376 grams
Aanbevolen verkoopprijs
34,20 €
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Version 2.1, Version 3

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Inhoud


Introduction

Partie 1. Le virage réflexif en débat

1 Un cadre conceptuel pour mieux comprendre la littérature sur la réflexion en enseignement
par Catherine Beauchamp

2 Réflexivité et expérience du travail enseignant
par Maurice Tardif

3 Praticien réflexif, réflexion et travail enseignant : l'oubli de l'objet et des outils d’enseignement
par Bernard Schneuwly

4 Le langage, organisateur et instrument de la réflexivité professionnelle des enseignants
par Thierry Piot

5 Éthique professionnelle et réflexivité : quelle connivence ?
par Guy Bourgeault

Partie 2. La réflexion entre travail et formation

6 Controverses éducatives et réflexivité : quant- à- soi personnel ou professionnalisation ?
par Claude Lessard

7 Réflexivité et formation professionnelle des enseignants : actualités d’un paradigme en construction
par Bernard Wentzel

8 Les écrits réflexifs en formation : de la pratique des étudiants à la nécessité d’une cohérence programme
par Julie Desjardins et Alex Boudreau

9 Contenus alimentant la réflexion de stagiaires en début de formation
par Enrique Correa Molina et Colette Gervais

10 Potentiel des TIC pour la pratique réflexive en stage : bilan de quatre expériences pilotes réalisées au cours des 10 dernières années
par Thierry Karsenti, Simon Collin et Michel Lepage

Table des matières