Un enseignement démocratique de masse

Une réalité qui reste à inventer
Editie 1

Uitgegeven door Mariane Frenay

De manière récurrente, les politiques scolaires ont invoqué comme finalité de promouvoir une plus grande « démocratisation » de l'enseignement. Dans les faits, la démocratisation scolaire s’est révélée surtout une « massification ». Elle a été davantage « quantitative » que « qualitative ». Les chances d’obtenir un diplôme restent toujours aussi mal réparties en fonction des origines sociales ou culturelles. La réussite scolaire est très inégale et les jeux de distinction face à l’offre éducative sont multiples. Dans cette situation, l’« égalité des chances » semble (de plus en plus ?) un idéal inaccessible, au point que nombre d’interrogations sont aujourd’hui ouvertes sur ce que recouvre ou doit recouvrir la notion de « justice scolaire ». Dans les pratiques, les voies à suivre semblent également de plus en plus difficiles à mettre en œuvre. Bref, l’école démocratique de masse reste encore à inventer. On s’interroge ici sur plusieurs facettes des processus qui se jouent au sein de l’école :
* Quelles nouvelles définitions de la justice scolaire défendre d’un point de vue éthique et politique ?
* La réalité du « marché scolaire » est-elle indépassable et hors de portée de l’action des pouvoirs publics ?
* Les pratiques des établissements peuvent-elles contribuer à l’égalisation des chances ou sont-elles seulement le reflet des inégalités sociales ?
* Les dispositifs pédagogiques peuvent-ils faire la différence dans la réussite des élèves ? Sont-ils neutres socialement ?
* Les élèves victimes de relégation peuvent-ils encore croire dans le discours et les pratiques scolaires ?
* Au-delà de l’école, les dispositifs d’insertion sont-ils en mesure d’éviter le caractère irréversible de l’exclusion ?


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Gegevens


Uitgever
Presses universitaires de Louvain
Co-uitgever
Girsef
Uitgegeven door
Mariane Frenay,
Auteur
Xavier Dumay,
Taal
Frans
BISAC Subject Heading
EDU000000 EDUCATION
Onix Audience Codes
06 Professional and scholarly
CLIL (2013)
3013 PARASCOLAIRE
Voor het eerst gepubliceerd
2007
Type werk
Monografie

Paperback


Publicatie datum
2007
ISBN-13
9782874630897
Omvang
Aantal pagina's hoofdinhoud : 426
Code
76878
Formaat
16 x 24 x 2,2 cm
Gewicht
393 grams
Aanbevolen verkoopprijs
30,00 €
ONIX XML
Version 2.1, Version 3

ePub


Product Detail
1
Publicatie datum
2007
ISBN-13
978-2-87558-181-5
Code
76878-Epub
ONIX XML
Version 2.1, Version 3

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Inhoud


Se sont associés pour cet ouvrage les chercheurs du GIRSEF et des collègues d'autres universités francophones. Le Girsef est un groupe de chercheurs composé de psychopédagogues, de sociologues et d'économistes. Il a été constitué en 1998 au sein de l’UCL. Depuis lors, ses membres ont développé de nombreux travaux portant sur les modes de régulation des systèmes scolaires, la redéfinition du rôle des établissements, l’incidence des dispositifs pédagogiques sur les apprentissages et la motivation des apprenants, l’expérience scolaire des jeunes, l’activation des politiques d’emploi et de formation, etc.