Attitudes et comportements des électeurs lors du scrutin du 25 mai 2014

Courrier hebdomadaire 2225

PartiRep (« Participation et représentation dans les démocraties modernes ») est une équipe interuniversitaire belge regroupant les départements et centres de recherche en science politique de la VUB (Kris Deschouwer), de l'ULB (Pascal Delwit), de la KULeuven (Marc Hooghe), de l’UCL (Benoît Rihoux) et de l’UA (Stefaan Walgrave).

Dans le cadre du scrutin multiple du 25 mai 2014, PartiRep a collecté une masse de renseignements relatifs aux positions des partis politiques et des électeurs, tant au Sud qu’au Nord du pays. Cette vaste entreprise a été menée grâce à deux outils. D’une part, le « Test électoral », application en ligne qui a sondé les opinions des principales formations politiques et a mesuré la proximité entre les idées des électeurs et celles prônées par les partis. D’autre part, une enquête pré- et post-électorale, menée auprès d’un échantillon représentatif de 2 000 électeurs de Wallonie et de Flandre concernant leur comportement électoral et leurs motivations de vote.

Ce Courrier hebdomadaire dévoile les premiers enseignements de cette recherche. Ceux-ci sont présentés en trois chapitres. Tout d’abord, Ruth Dassonneville et Pierre Baudewyns se penchent sur les transferts de voix qui se sont opérés entre partis politiques entre 2010 et 2014 (en réservant une attention toute particulière à l’électorat de la N-VA) et tentent de dresser le profil des électeurs volatils. Ensuite, Émilie van Haute et Marc Hooghe s’intéressent au degré de satisfaction et au niveau de confiance des électeurs envers les institutions politiques, en opérant une ventilation entre régions, entre partis et entre niveaux de pouvoir. Enfin, Conrad Meulewaeter, Benoît Rihoux, Stefaan Walgrave et Christophe Lesschaeve étudient les différences entre les opinions publiques wallonne et flamande, établissent dans quelle mesure des familles politiques existent encore en Belgique, et analysent les processus de formation des coalitions gouvernementales en Wallonie, à Bruxelles et en Flandre.


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Spécifications


Éditeur
CRISP - Centre de Recherche et d'Information Socio-Politiques
Marque d'éditeur
Diacritiques Editions
Partie du titre
Numéro 2225
Auteur
P. Delwit, Kris Deschouwer, M. Hooghe, Benoît Rihoux,
Collection
Courrier hebdomadaire.
ISSN
00089664
Langue
français
Catégorie (éditeur)
Sciences économiques et sociales > Sciences politiques et sociales
BISAC Subject Heading
SOC000000 SOCIAL SCIENCE
Code publique Onix
05 Enseignement supérieur
CLIL (Version 2013-2019 )
3081 Sciences sociales
Date de première publication du titre
15 octobre 2014
Type d'ouvrage
Numéro de revue

Paperback


Date de publication
01 janvier 2003
Ampleur
Aantal pagina's hoofdinhoud : 230
Code interne
P28001100986240
Poids
345 grams
Prix
12,00 €
ONIX XML
Version 2.1, Version 3

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Sommaire


Table des matières
Présentation des auteurs
Préface
Introduction

Partie 1 FONDER LA CRITIQUE EN MANAGEMENT
Chapitre 1 Entre réalisme et citoyenneté: pour une critique interne aux sciences de gestion
Chapitre 2 Sciences de gestion et conventions: de nouveaux cadres pour l'analyse critique
Chapitre 3 La gouvernance de l'action collective
Chapitre 4 Le management critique, une question de société

Partie 2 PRATIQUER LA CRITIQUE EN MANAGEMENT
Chapitre 5 Critique de la gestion du changement
Chapitre 6 Quelles exigences épistémologiques pour l'analyse organisationnelle?
Chapitre 7 Gestion des ressources humaines, institutions et régulations sociales: pour ouvrir la perspective
Chapitre 8 Le coaching, une pratique critique?
Chapitre 9 L'entrepreneur, héros des temps modernes? Pour une analyse critique de l'entrepreneuriat
Chapitre 10 Pour un regard critique sur la gestion internationale des ressources humaines, un défi impossible?

Partie 3 ENSEIGNER LA CRITIQUE EN MANAGEMENT
Chapitre 11 Ces enseignants-chercheurs qui introduisent la critique dans les écoles de commerce françaises
Chapitre 12 Les dimensions critiques de l'enseignement de la GRH: plaidoyer pour un management renouvelé
Chapitre 13 Changer le paradigme culturel dans l'enseignement du management: un impératif, pas une option

Conclusion