Comment concevoir un enseignement ?

Un manuel pratique qui se veut directement utile à la conception, à la mise en oeuvre et à l'évaluation de situations d'enseignement, en formation initiale et continue d'enseignants de tous niveaux. Lire la suite

Cet ouvrage est le fruit d'une longue collaboration entre trois enseignants et formateurs d’enseignants.
L’approche se fonde sur des recherches scientifiques à propos d’enseignement et d’apprentissages, ainsi que sur une analyse de la littérature empirique où l’on essaie de rendre compte d’effets de variables liées à l’enseignement sur l’apprentissage des élèves.

Elle se veut directement utile à la conception, à la mise en œuvre et à l’évaluation de situations d’enseignement. Elle propose un ensemble de démarches progressives, largement éprouvées en formation initiale et continue d’enseignants de tous niveaux (de l’école primaire à l’université).
Ce manuel propose de répondre à 15 questions que l’on se pose lorsque l’on doit concevoir un cours, que l’on soit un enseignant débutant ou expérimenté.

- Qu’est-ce qu’enseigner ?
- Qu’est-ce qu’apprendre ?
- Qu’est-ce qu’une situation d’enseignement-apprentissage ?
- Comment concevoir rationnellement ?
- Comment définir les contenus à enseigner ?
- Comment favoriser les apprentissages ?
- Quelles tâches faire faire aux élèves ?
- Comment motiver les élèves ?
- Comment aider les élèves à apprendre ?
- Comment évaluer les apprentissages ?
- Comment élaborer un plan d’action ?
- Existe-t-il des plans d’actions déjà prêts ?
- Quelles traces écrites pour les élèves ?
- Quels supports d’enseignement ?
- Comment réguler la conduite d’un enseignement ?


Livre broché - 19,00 €

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Spécifications


Éditeur
De Boeck
Auteur
Fabienne Pradère, Manuel Musial, André Tricot,
Langue
français
Catégorie (éditeur)
DUC > Psychologie et éducation
Catégorie (éditeur)
Psychologie et éducation
BISAC Subject Heading
EDU000000 EDUCATION > EDU034000 EDUCATION / Educational Policy & Reform > EDU037000 EDUCATION / Research > EDU029000 EDUCATION / Teaching Methods & Materials
Code publique Onix
06 Professionnel et académique
CLIL (Version 2013-2019 )
3161 Sciences de l'éducation > 3162 Systèmes de formation et apprentissages : évaluation et modélisation
Date de première publication du titre
05 mars 2012

Livre broché


Date de publication
05 mars 2012
ISBN-13
9782804169367
Ampleur
Nombre de pages de contenu principal : 288
Code interne
DUC224412001
Format
16 x 24 x 1,5 cm
Poids
462 grammes
Prix
19,00 €
ONIX XML
Version 2.1, Version 3

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Sommaire


REMERCIEMENTS
INTRODUCTION

PARTIE 1
Enseigner pour que les élèves apprennent


CHAPITRE 1 - QU'EST-CE QU'ENSEIGNER ?
CHAPITRE 2 - QU’EST-CE QU’APPRENDRE ?
CHAPITRE 3 - QU’EST-CE QU’UNE SITUATION D’ENSEIGNEMENT-APPRENTISSAGE ?
CHAPITRE 4 - COMMENT CONCEVOIR RATIONNELLEMENT ?

PARTIE 2
Comment définir le contenu de mon enseignement ?


CHAPITRE 5 - COMMENT DÉFINIR LES CONTENUS À ENSEIGNER ?

PARTIE 3
Comment conduire les apprentissages des élèves ?


CHAPITRE 6 - COMMENT FAVORISER LES APPRENTISSAGES ?
CHAPITRE 7 - QUELLES TÂCHES FAIRE FAIRE AUX ÉLÈVES ?
CHAPITRE 8 - COMMENT MOTIVER LES ÉLÈVES ?
CHAPITRE 9 - COMMENT AIDER LES ÉLÈVES À APPRENDRE ?
CHAPITRE 10 - COMMENT ÉVALUER LES APPRENTISSAGES ?

PARTIE 4
Comment planifier mon enseignement ?


CHAPITRE 11 - COMMENT ÉLABORER UN PLAN D’ACTION ?
CHAPITRE 12 - EXISTE-T-IL DES PLANS D’ACTION DÉJÀ PRÊTS ?

PARTIE 5
Quelles ressources pour conduire mon enseignement ?


CHAPITRE 13 - QUELLES TRACES ÉCRITES POUR LES ÉLÈVES ? 
CHAPITRE 14 - QUELS SUPPORTS D’ENSEIGNEMENT ?

PARTIE 6
Comment optimiser son enseignement ?


CHAPITRE 15 - COMMENT RÉGULER LA CONDUITE D’UN ENSEIGNEMENT ?

BIBLIOGRAPHIE
GLOSSAIRE
INDEX GÉNÉRAL
TABLE DES MATIÈRES