Crises et risques sociétaux

Quelles logiques d'apprentissage dans les organisations publiques ?

En mars 2015, une coalition internationale dirigée par l'Arabie saoudite et les Émirats arabes unis est entrée en guerre au Yémen. Lire la suite

Elle entend combattre le mouvement politique armé Houthi, allié aux forces fidèles à l'ancien président yéménite Saleh pour ramener au pouvoir le président internationalement reconnu, Hadi. Souvent qualifié de guerre par procuration entre l’Arabie saoudite et l’Iran sur fond de tensions interconfessionnelles, le conflit au Yémen reflète en réalité une mosaïque de luttes de pouvoir et de tensions au niveau local ainsi que de multiples fractures dans la société yéménite. Héritages d’évènements récents et d’une histoire séculaire, ces fractures sont les braises sur lesquelles viennent aujourd’hui souffler les différents acteurs d’un conflit qui a pris une dimension internationale.
Après plus de trente mois de combats, aucune des parties au conflit ne semble en mesure d’obtenir une victoire militaire décisive, et une solution politique apparaît plus éloignée que jamais tant les parties semblent incapables de faire des concessions ni même vouloir discuter de paix. Pendant ce temps, la guerre a achevé de détruire ce qu’il restait du système économique, de gouvernance et de sécurité du Yémen. À l’agonie,
« l’Arabie heureuse » est devenue le tombeau des droits de l’homme et a sombré dans un cauchemar humanitaire et un casse-tête politique. La population civile paie le prix fort dans un conflit où l’ensemble des parties sont accusées de violations répétées du droit international humanitaire et du droit international des droits de l’homme. Les membres de la coalition sont accusés d’asphyxier le pays et sa population provoquant l’une des plus graves crises humanitaires au monde.
L’intervention militaire de la coalition est rendue possible grâce aux armements et munitions fournis par un grand nombre de pays occidentaux et à une assistance militaire déterminante des États-Unis. Si la responsabilité de la catastrophe qui se déroule actuellement au Yémen incombe en premier lieu aux différentes parties au conflit, les États impliqués dans la production et le commerce des armes endossent également un certain niveau de responsabilité politique , morale et légale en raison des conséquences dramatiques liées à l’usage qui est fait de leurs armes. La violence, la destruction et le chaos de la guerre sans issue menée par la coalition au Yémen se poursuivront tant que la majorité des pays occidentaux soutiendra aveuglément ses alliés du Golfe obstinés à chercher une improbable issue militaire au conflit.


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Spécifications


Éditeur
Presses universitaires de Louvain
Auteur
Nathalie Schiffino, Laurent Taskin, Céline Donis, Julien Raone,
Langue
French
BISAC Subject Heading
POL017000 POLITICAL SCIENCE / Public Affairs & Administration
Code publique Onix
06 Professionnel et académique
CLIL (Version 2013-2019 )
3283 SCIENCES POLITIQUES
Date de première publication du titre
05 décembre 2017

Paperback


Date de publication
02 février 2016
ISBN-13
9782875584328
Ampleur
Nombre de pages de contenu principal : 202
Code interne
92300
Format
16 x 24 cm
Poids
330 grammes
Prix
17,50 €
ONIX XML
Version 2.1, Version 3

PDF


Date de publication
02 février 2016
ISBN-13
9782875584335
Ampleur
Nombre de pages de contenu principal : 202
Code interne
92300PDF
ONIX XML
Version 2.1, Version 3

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Sommaire


Avant-propos
Introduction
CHAPITRE 1. L'APPRENTISSAGE POST-CRISE: UN CAHIERDES CHARGES INTERDISCIPLINAIRE
I. Le contexte d'analyse : administrer publiquementles risques sociétaux
II. L’objet d’étude : Crise et apprentissage
III. Contributions de notre programme de recherche
CHAPITRE 2. SAISIR LES LOGIQUES D’APPRENTISSAGE
I. Le premier modèle généraliste : Rapprocherle néo-institutionnalisme et la théorie de la régulation sociale
II. Le second modèle stratégique : L’approche politique des jeuxd’apprentissage organisationnel
III. Le troisième modèle synthétique : Les logiques d’apprentissage
CHAPITRE 3. CONSIDÉRATIONS MÉTHODOLOGIQUES
I. Multi/inter/transdisciplinarité : arrêt sur image
II. Faire dialoguer des disciplines dans un contexte de fast science
III. Le récit de notre chemin interdisciplinairevers une grammaire commune
IV. Méthode de recueil et d’analyse des données
CHAPITRE 4. ÉTUDES DE CAS
I. L’Agence Fédérale pour la Sécurité de la Chaîne Alimentaire
II. L’Agence Fédérale de Contrôle Nucléaire
III. Infrabel
CHAPITRE 5. LOGIQUES D’APPRENTISSAGE
I. Retour sur les études de cas : Similarités et particularitésémergeant de leur comparaison
II. Une typologie des logiques d’apprentissage
III. Contributions à la littérature scientifique
IV. Le potentiel évaluateur des logiques d’apprentissage : en quête decohérence
Conclusion
Bibliographie
Les auteurs