Pourquoi la souffrance et le mal ? Pour celui qui en a fait l'expérience, cette question est inévitable. L'enjeu n’est pas théorique mais vital. Il s’agit, à travers ce qui sera dit et pensé, d’apprivoiser l’innommable. Tant que l’on n’est pas parvenu à Lire la suite
Pourquoi la souffrance et le mal ? Pour celui qui en a fait l'expérience, cette question est inévitable. L'enjeu n’est pas théorique mais vital. Il s’agit, à travers ce qui sera dit et pensé, d’apprivoiser l’innommable. Tant que l’on n’est pas parvenu à inscrire le mal dans sa vie, en ayant la force de le regarder en face et de dire " ça m’est arrivé ", il continue à distiller son poison. Vivre, c’est vouloir la vie, et cette vie-ci, car il n’y en a pas d’autre. C’est donc l’accepter avec le mal qu’elle contient. Renoncer à cette confrontation sous prétexte qu’en définitive, nous n’en sortons jamais gagnants, c’est plus sûrement encore laisser le mal triompher. Il faut monter au front. C’est l’invitation pressante que nous adresse ce petit livre, qui intéressera un large public. La collection du « Le Livre Sonore » est née de la volonté des Editions Namuroises de publier de grands textes de réflexion, de poésie, de littérature, française et étrangère. Elle s’adresse au public le plus vaste parmi ceux qu’intéresse une écoute attentive de grands textes lus, à tous ces moments où la vie contemporaine nous laisse, à défaut du loisir de lire, des occasions d’écoute (trajets en train, en voiture, en avion). Après ce premier numéro, consacré à un texte essentiel, d’autres projets de poésie et une anthologie de la littérature française sont en cours.
Introduction 7
What is telepresence? 8
2.1 Telepresence in teaching 10
2.2 Telepresence teaching tools 12
How do I prepare for telepresence teaching? 22
3.1 Your pedagogical intentions 22
3.2 Your students 23
3.3 Your own digital skills 24
3.4 Your teaching methods 26
3.5 Your ability to handle the unexpected 29
How do I create a telepresence course? 30
How can I be "present remotely" in a telepresence setting? 32
5.1 Community of inquiry model 32
5.2 Presence in the e-learning model 34
5.3 Physical presence of the teacher 36
How do students learn in a telepresence setting? 40
6.1 Learning presence 40
6.2 Online cooperation and collaboration 43
6.3 Setting up online learning spaces 44
How do I conduct a telepresence assessment? 45
In conclusion 48