Le virage réflexif en éducation

Où en sommes-nous 30 ans après Schön ?

Premier ouvrage qui propose un bilan critique du praticien réflexif introduit par Schön, il constitue une véritable nouveauté, tout en traitant d'une thématique au cœur des réformes de la formation et de la profession enseignante en Europe. Lire la suite

Dans les années 1980, Donald Schön propose, avec ses idées de praticien réflexif et de réflexion, une nouvelle manière d'envisager le travail et la formation des professionnels. Ses idées sont rapidement reprises par des milliers de chercheurs et de formateurs à travers le monde. Le modèle du praticien réflexif gagne l’Europe dès le début des années 1990, mais aussi les pays latino-américains et, progressivement, la plupart des systèmes de formation des enseignants qui, partout à travers le monde, prétendent aujourd’hui former des enseignants réflexifs. La recherche en éducation subit le même impact.

Bref, tant sur le plan scientifique que professionnel, dès la fin des années 1980, autant à travers les adhésions que les réactions critiques qu’elle suscite, la conception de Schön devient une référence obligée, voire un quasi-paradigme au sein de la recherche internationale sur l’enseignement et la profession enseignante.

Près de trente ans plus tard, cet ouvrage collectif s’efforce de prendre la mesure du virage réflexif initié par Schön. Quel sens faut-il donner à ce virage réflexif ? Quelles ont été son importance et ses retombées pour la profession enseignante et la formation à l’enseignement ? Cette orientation réflexive est-elle encore pertinente de nos jours pour penser l’activité et la formation professionnelle des enseignants ? Telles sont les questions qui sont au cœur de cet ouvrage, fruit d’une collaboration internationale entre des chercheurs nord-américains et européens.


Livre broché - 34,20 €

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Spécifications


Éditeur
De Boeck
Auteur
Maurice Tardif, Cecilia Borges, Annie Malo,
Langue
français
Catégorie (éditeur)
DUC > Psychologie et éducation
BIC subject category (UK)
JN Education > JNB History of Education > JNA Philosophy & theory of education
Code publique Onix
06 Professionnel et académique
Date de première publication du titre
30 août 2012

Livre broché


Date de publication
30 août 2012
ISBN-13
9782804171117
Ampleur
Nombre de pages de contenu principal : 232
Code interne
DUC226560001
Format
16 x 24 x 1,3 cm
Poids
376 grammes
Prix
34,20 €
ONIX XML
Version 2.1, Version 3

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Sommaire


Introduction

Partie 1. Le virage réflexif en débat

1 Un cadre conceptuel pour mieux comprendre la littérature sur la réflexion en enseignement
par Catherine Beauchamp

2 Réflexivité et expérience du travail enseignant
par Maurice Tardif

3 Praticien réflexif, réflexion et travail enseignant : l'oubli de l'objet et des outils d’enseignement
par Bernard Schneuwly

4 Le langage, organisateur et instrument de la réflexivité professionnelle des enseignants
par Thierry Piot

5 Éthique professionnelle et réflexivité : quelle connivence ?
par Guy Bourgeault

Partie 2. La réflexion entre travail et formation

6 Controverses éducatives et réflexivité : quant- à- soi personnel ou professionnalisation ?
par Claude Lessard

7 Réflexivité et formation professionnelle des enseignants : actualités d’un paradigme en construction
par Bernard Wentzel

8 Les écrits réflexifs en formation : de la pratique des étudiants à la nécessité d’une cohérence programme
par Julie Desjardins et Alex Boudreau

9 Contenus alimentant la réflexion de stagiaires en début de formation
par Enrique Correa Molina et Colette Gervais

10 Potentiel des TIC pour la pratique réflexive en stage : bilan de quatre expériences pilotes réalisées au cours des 10 dernières années
par Thierry Karsenti, Simon Collin et Michel Lepage

Table des matières