Regards croisés n° 4 "Religions, morales et philosophie à l'école. Comment penser ensemble ?"


First Edition

Dans l’enseignement secondaire public, religions et morale laïque sont enseignées séparément. Une société de plus en plus pluri-culturelle ne doit-elle pas plutôt faire se rencontrer les courants qui la traversent ? Certains le pensent, qui proposent de remplacer, à la fin de l’enseignement secondaire, certains de ces cours par de la « philosophie » pluraliste.

Introduire la philosophie est une idée qui séduit – en soi et pas seulement pour remplacer l’approfondissement des convictions. Les uns proposent d’introduire un cours spécifique, d’autres d’imprégner les cours généraux du programme.

Mais l’introduction de la philosophie doit-elle – contrainte horaire oblige – faire sacrifier l’approfondissement religieux ou éthique chez des adolescents qui sont enfin assez mûrs et conscients des enjeux pour s’y intéresser ? Un dialogue entre enseignants et élèves de ces cours ne serait-il pas une meilleure façon de s’exercer à vivre ensemble une société pluraliste, dans un État laïque ? Le dossier proposé dans ce livre discute tout cela mais ne conclut pas.

Publié à la faveur d’un débat politique, ce dossier s’adresse à tous ceux que concerne cet enjeu de société majeur qu’est le pluralisme : le personnel politique et les journalistes, – les enseignants, bien sûr – et les citoyens électeurs.


Paperback - In French 11.00 €

Specifications


Publisher
Presses universitaires de Louvain
Compiled by
Groupe Martin V,
Collection
Hors collection (Presses universitaires de Louvain)
Language
French
Publisher Category
Psychology and Education > Education and Pedagogy
Publisher Category
Religion and Ethics
Onix Audience Codes
06 Professional and scholarly
Title First Published
01 January 2004
Type of Work
Monograph

Paperback


Publication Date
01 January 2004
ISBN-13
9782930344355
Extent
Main content page count : 101
Code
59862
Dimensions
16 x 24 x 0.6 cm
Weight
306 grams
List Price
11.00 €
ONIX XML
Version 2.1, Version 3

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