Les fables à l'école du XXIe siècle

Quelles perspectives didactiques ?
First Edition

Editorial coordination by Nathalie Denizot, Jean-Louis Dufays, Dominique Ulma

Cet ouvrage vise à déterminer comment et pourquoi le genre des fables est configuré, scolarisé, transposé par l'école au XXIe... Read More

Cet ouvrage vise à déterminer comment et pourquoi ce genre est configuré, scolarisé, transposé par l'école au XXIe siècle. Les différentes contributions ici rassemblées interrogent ainsi la place des fables à l’école, en contexte francophone (France et Belgique francophone), leur rôle, les enjeux qui leur sont assignés et les modalités de leur enseignement ou transmission. En effet, si les fables sont présentes dans de nombreux pays, à différents niveaux scolaires et dans presque toutes les filières, c’est qu’elles répondent à des finalités variées, qui vont de l’éducation morale à la formation littéraire. Le choix des fables comme objet de recherche commun permet dès lors de s’interroger sur les liens que la littérature patrimoniale entretient avec les valeurs et les apprentissages scolaires, sur l’existence ou non de ces liens dans des contextes divers, mais également d’observer les processus de patrimonialisation par l’école – et ce d’autant que les fables appartiennent à notre patrimoine tout autant qu’elles contribuent à l’alimenter, sous leur forme classique ou de manière plus détournée.

Cet ouvrage constitue une partie des actes du colloque international organisé par le réseau HÉLICE (Histoire de l’Enseignement de la Littérature: Comparaison Européenne) en novembre 2013 à l’Université de Bordeaux, sur le thème « Les fables à l’école (XIXe-XXIe siècles): un patrimoine européen? ».

Ce volume est publié sous la direction de Nathalie Denizot, maitresse de conférences en sciences de l’éducation (didactique du français) à l’Université de Cergy-Pontoise et membre du laboratoire Éma (ÉA 4507), Jean-Louis Dufays, professeur à l’Université catholique de Louvain et directeur du Centre de recherche interdisciplinaire sur les pratiques enseignantes et les disciplines scolaires (CRIPEDIS) et Dominique Ulma, maitresse de conférences en sciences du langage et didactique des langues à l’Université d’Angers et membre du Laboratoire Ligérien de Linguistique (UMR-CNRS 7270).

Il contient des contributions de M. Courbin, P. Richard-Principalli, F. Ravez, M. Lebrun, A. Perrin-Doucey, J.-L. Dumortier et M. Dispy, M. Seroussi, A. Dias-Chiaruttini, C. Beucher-Marsal, G. Plissonneau et A. Vibert.


PDF - In French 14.00 €
Paperback - In French 20.00 €

Specifications


Publisher
Presses universitaires de Namur
Editorial coordination by
Nathalie Denizot, Jean-Louis Dufays, Dominique Ulma,
Collection
Diptyque
Language
French
Supporting Website
Publisher’s website for a specified work
BISAC Subject Heading
LAN000000 LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES
Onix Audience Codes
06 Professional and scholarly
CLIL (Version 2013-2019)
3039 Pédagogie et formation des enseignants
Title First Published
29 May 2017

Paperback


Publication Date
25 February 2016
ISBN-13
9782870379066
Extent
Absolute page count : 197
Legal Copyright Date
117
Code
978-2-87037-906-6
Dimensions
16.5 x 22.5 x 1.1 cm
Weight
312 grams
List Price
20.00 €
ONIX XML
Version 2.1, Version 3

PDF


Product Detail
1 PDF
Publication Date
29 May 2017
ISBN-13
9782870379943
Extent
Front matter page count (Roman) : 199
Code
978-2-87037-994-3
List Price
14.00 €
ONIX XML
Version 2.1, Version 3

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Contents


- Introduction

- Présence de la fable dans les manuels scolaires de cours moyen parus à la suite des nouveaux programmes pour l'école de 2002 et de 2008. Quelle place? Quelle image? Pour quels enjeux? - Martine Courbin

- Fable et image dans les manuels de littérature en cycle 3. Une liaison dangereuse? - Patricia Richard-Principalli

- Le rôle des illustrations dans la transmission des fables de la Fontaine. Étude du lien texte-image dans les manuels de français de 6e des quinze dernières années - Françoise Ravez

- Les Fables de la Fontaine lues à travers le prisme ésopique - Marlène Lebrun

- La fable au cycle 3. Propositions didactiques sur le web - Agnès Perrin-Doucey

- Encore une place pour des fables dans l'enseignement primaire, en Belgique francophone? - Jean-Louis Dumortier & Micheline Dispy

- Fables et images. Place de l'illustration dans l'interprétation et l'appropriation des Fables de La Fontaine à la fin du cycle3 - Michèle Seroussi

- Œuvres patrimoniales à l’école primaire. La place singulière des fables - Ana Dias-Chiaruttini

- Deux personnages et une morale comme départ à l’écriture de fables en 6e - Claude Beucher-Marsal

- Les Fables lues à l’oral des épreuves anticipées du français du baccalauréat. Entre tradition et transition - Gersende Plissonneau & Anne VIBERT

- Résumés des contributions et présentation des auteurs

- Liste des auteurs