Tréma N°44

Une formation universitaire numérique: enjeux, conditions et limites

Coordination éditoriale de Céline Garant, Serge Leblanc

Après avoir rappelé le contexte historique de l'émergence des questions de recherche en matière d’éducation, l’article montre l’insertion des IUFM, dès leur création en 1991, dans un processus positif, mais lent et assez chaotique ou contradictoire, visant à dépasser l’opposition théorie-pratique très en vigueur à l’époque. Continuer

Après avoir rappelé le contexte historique de l'émergence des questions de recherche en matière d’éducation, l’article montre l’insertion des IUFM, dès leur création en 1991, dans un processus positif, mais lent et assez chaotique ou contradictoire, visant à dépasser l’opposition théorie-pratique très en vigueur à l’époque. Le développement des travaux de recherche en matière de didactique(s) dans les vingt dernières années trouve alors un appui et relais dans la formation des maîtres, en lien avec les associations de spécialistes et les forces et courants progressistes, soucieux de combattre l’échec scolaire d’origine sociale. Dans la diversité des situations des différents instituts, de grandes tendances se dégagent, que l’on peut classer. Le cas de l’IUFM de Montpellier fait l’objet d’un développement particulier, car il associe plusieurs de ces tendances.
Après un fort développement de la recherche en IUFM, la critique des instituts entre 2002 et 2012, qui a abouti à leur transformation en ESPE en 2013, peut laisser craindre un retour en arrière quant à la relation entre la formation des enseignants et la recherche en éducation.


Livre broché - 13,00 €

Spécifications


Éditeur
FDE, Faculté d'éducation de l'université de Montpellier
Marque d'éditeur
IUFM, Faculté d'éducation de l'université de Montpellier
Édition
44
Coordination éditoriale de
Céline Garant, Serge Leblanc,
Collection
FDE
Langue
français
BIC subject category (UK)
JNM Higher & further education, tertiary education > JNQ Open learning, home learning, distance education > JNMN Universities
Code publique Onix
06 Professional and scholarly
Date de première publication du titre
07 septembre 2016
Type d'ouvrage
Monographie

Livre broché


Details de produit
1 A4
Date de publication
07 septembre 2016
ISBN-13
9791096627004
Ampleur
Nombre de pages de contenu principal : 144
Code interne
93598
Format
16 x 24 x cm
Poids
241 grammes
Prix
13,00 €
ONIX XML
Version 2.1, Version 3

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Sommaire


Serge Leblanc (Faculté d'Éducation - Université de Montpellier)
Céline Garant et Colette Deaudelin (Université de Sherbrooke)
Coordonnateurs du numéro
Une formation universitaire numérique : enjeux, conditions et limites
André Beauchesne et Colette Deaudelin (Université de Sherbrooke)
Réussir l'implantation d'une innovation en formation à distance :
à la recherche des conditions propices
Christine Gaucher, Claude Martel et Léane Arsenault
(Université de Sherbrooke)
Accompagner le personnel enseignant dans les choix d'utilisation
d'une ressource technopédagogique : Un questionnement technopédagogique
utile à l'intégration des technologies en enseignement
dans les programmes d'études au collégial
Thibaud Hulin (Université de Bourgogne)
Vers une plateforme sémantique pour l'enseignement
des sciences et de la culture numérique
Damien Djaouti (Faculté d'Éducation - Université de Montpellier)
Serious Games pour l'éducation : utiliser, créer, faire créer ?
Caroline Bourque et Céline Garant (Université de Sherbrooke)
Une recherche exploratoire pour accéder à la motivation
de l'apprenant universitaire en formation à l'enseignement
dans son expérience de formation en ligne
Colette Deaudelin, Matthieu Petit et Louis Brouillette
(Université de Sherbrooke)
Assurer la présence enseignante en formation à distance :
des résultats de recherche pour guider la pratique en enseignement supérieur
Florian Meyer et Caroline Bourque (Université de Sherbrooke)
Usages de la vidéo dans le contexte sherbrookois
de la formation en ligne à l'enseignement
Serge Leblanc (Faculté d'Éducation - Université de Montpellier)
Céline Blanes Maestre (IFé-ENS Lyon )
Alloconfrontations réflexives par vidéoformation : Analyse de l'utilisation
de la plateforme Néopass@ction par des formateurs
et des professeurs des écoles stagiaires


Extrait


site web de l'éditeur

 
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